Рекомендации родителям по закреплению знаний у детей по теме «Зима. Сезонные изменения в природе.»

Уважаемые родители!

Предлагаем Вам закрепить полученные знания детей по данной теме.

1. Спросите у ребенка, какое время года сейчас (зима), закрепите знания о том, что в период зимы 3 месяца и повторить их названия (декабрь, январь, февраль)

Тройка, тройка прилетела. Скакуны в той тройке белы. А в санях сидит царица - Белокоса, белолица. Как махнула рукавом - Всё покрылось серебром. (Зимние месяцы)

2. Обратите внимание ребенка на изменения, которые произошли в природе в зимний период. Попросите ребенка назвать приметы зимы. Обратите внимание, как меняется погода каждый день или несколько раз в день (например: утром и вечером)

С наступлением зимы становится все, холодней, приходят морозы. Почти всегда зимой небо покрывают облака, которые приносят уже не дождь, а снег. Он покрывает землю, ветки деревьев, крыши домов. Мороз сковывает льдом озера, реки, ручьи. Это происходит потому, что солнце в это время года находится низко над землей и не прогревает землю. Холодный воздух приносит тучи, в которых капельки дождя под действием холода превращаются в снежинки. В безветренную погоду снежинки падают на землю спокойно, но стоит подуть ветру, как поднимается снежная метель, оставляя после себя заносы и сугробы.

Зимой бывают сильные морозы. В такую погоду снег становится рыхлым и скрипучим. Иногда зимой теплые воздушные течения доходят до заснеженных мест и немного повышают температуру воздуха. Наступает оттепель — теплые солнечные дни, во время которых снег становится мягким, и из него можно лепить снежки и снеговиков. Верхний слой воды в водоемах — речках, озерах, прудах и ручьях — промерзает и покрывается толстым слоем льда. В конце зимы, когда солнце прогревает крыши, снег начинает таять, но мороз успевает превратить воду в сосульки. В оттепель, когда стекла окон покрываются тонким слоем воды, мороз образует на них фантастические узоры. Это тонкий слой льда, который состоит из мельчайших кристалликов.

3. Расскажи детям о жизни растения зимой и понаблюдайте с детьми за деревьями, кустарниками:

Снег покрывает землю толстым ковром, под которым, несмотря на холод, продолжается жизнь. Оказывается, именно снежное одеяло сохраняет жизнь растениям. Если измерить температуру воздуха над снегом и под снегом, на почве, то она будет сильно отличаться. Над снегом термометр показывает 40° мороза, а на почве — всего 10° мороза. Даже если толщина снега небольшая, всего 10 сантиметров, температура на почве будет на 15—20° выше, чем над снегом. Вот почему такие травянистые растения, как земляника, засыпанные снегом, не погибают и даже продолжают расти. Под снегом зимуют пшеница, земляника, клюква, рожь. Большинство растений заранее готовятся к зиме. Осенью некоторые травянистые растения, увядая, оставляют на почве свои семена. Из них весной вырастут новые травы. Растения, размножающиеся клубнями, луковицами и корневищами, остаются в почве под снежным одеялом. Хвойные растения зимуют с зелеными листьями. На них всю зиму сохраняются шишки. Остаются плоды и на других растениях — рябине, шиповнике. Деревья и кустарники, скованные холодом, впадают в зимний сон.

4. Экспериментальная деятельность со снегом:

Сначала расскажите детям о снеге: «Иногда ветки деревьев, телефонные провода, антенны на крышах домов покрываются изморозью — пушистым снегом. Снег и лед легче воды, поэтому весной льдины и снежные сугробы плывут по реке, пока не растают и не превратятся в воду. В конце зимы в неживой природе происходят новые изменения .Хотя морозы еще не ослабевают, но в солнечные дни снег уже начинает подтаивать. За ночь подтаявший снег снова замерзает, и к утру появляется наст — плотная ледяная корка. Хрупкий, прозрачный лед и рыхлый, сыпучий снег под действием тепла превращаются в воду, а вода под действием холода превращается в лед и снег»

Опыты:

- занесите снег в комнату и отметьте, как быстро он тает. Вопрос- почему это не происходит на улице

- со льдом (налейте волу в стеклянную бутылку, банку, закройте и вынесите на мороз. На следующий день вы увидите, что бутылка (банка) лопнула. Вывод: при замерзании вода превращается в лёд и расширяется.

- рассмотрите снежинки через лупу: вы увидите, что они разные по форме, рисунку

-разведите гуашь в воде и дайте этой воде замерзнуть. Итог: Получите цветной лед.

 

Развивающая игра для детей.

Комплектация:
На деревянную основу прикреплены рукава из ткани. Деревянная коробочка: 40 х 30 х 19 см, рукава — длина рукава 24 см, ширина (полуобхват) 17 см, расстояние межу рукавами 8 см.

Описание:
Это пособие предназначено для развития мелкой моторики и тактильного восприятия у детей. Оно развивает речь ребенка. Обогащает пассивный и активный словарь словами – определениями (прилагательными). Учит составлять описательные рассказы. Учит задавать вопросы. Взрослый учит выделять различные качества вещи, задавая уточняющие вопросы

Эта игра будет интересна детям от трех до семи лет. Ее можно использовать на групповых и на индивидуальных занятиях. Предметы, который используются в этой игре обязательно должны быть знакомы детям по играм, в быту.
Детям необходимо без помощи зрения, только ощупывая предмет определить, что это.

Ребенок может задавать наводящие вопросы, а взрослый или другие дети отвечают на них, не называя предмет. Обязательное условие игры: не должно упоминаться функциональное назначение предмета (например, «им открывают дверь» – следовательно, «ключ»). Должны называться только те свойства, которые определяются с помощью ощупывания.

Во время игры можно активно использовать загадки — описания. Это способствует развитию образного мышления ребенка, формирует ассоциативные связи.

Мы желаем Вам и Вашему ребенку играть с удовольствием и пользой!

Купить Волшебную коробочку можно в магазине «Детский сад» перейдя по ссылке — ВОЛШЕБНАЯ КОРОБОЧКА (ДИДАКТИЧЕСКАЯ ШИРМА)

Для детей с любовью!

 

Консультация для родителей "Зима глазами ребёнка"

Не секрет, что городские ребятишки мало общаются с природой. Да и природы как таковой в больших городах осталось немного. Но сколько бы мы ни рассказывали детям о временах года и связанных с ними природных явлениях, показывая картинки в книжках и играя в настольные игры, этого все равно недостаточно. Один раз увидеть, как известно, лучше, чем сто раз услышать.
Уважаемые родители, прогуляйтесь ясным зимним днем со своими детьми по парку или выезжайте на природу и наслаждайтесь её нетронутой красотой!
Густые тени деревьев лежат на снегу, словно специально для того, чтобы можно было сравнить и восхититься сиянием снега в солнечных лучах. Сугробы облачными барханами стелются по земле. 
Зима - неповторимый художник. Дети подмечают ее секреты и отображают их в своих рисунках. Каждый человек видит и чувствует зиму по-своему. Каждый из нас в детстве рисовал ее с удовольствием. 
Детский мир огромен, практически безграничен. Он раскрывается снежными просторами, скользит по проложенной взрослыми лыжне за горизонт, к солнцу. В нём бабушкины руки пахнут пирогами и сказками, облака становятся ангелами и летающими слонами, а ночь скрывает в себе все тайны мира и манит за собой.
Зима - удивительная пора, наделённая красотой природы, волшебством праздников, зимних событий и настроений, спортивных развлечений и зимних забав. В общем всё, что имеет отношение к зиме и зимней поре дети отражают в своих рисунках по сей день. 
Рисование помогает в развитии воображения и творческой активности детей, помогает в эстетическом восприятии родной природы.

Предлагаем вам, уважаемые родители, дома совместно с детьми нарисовать рисунки по теме: «Зимушка хрустальная в гости к нам пришла!».

Конспект занятия по рисованию тычком в средней группе «Лиса»

Цель: учить детей делать тычок жесткой полусухой кистью по контуру и внутри контура; Задачи: уметь рисовать красками используя тычок; наносить рисунок по всей поверхности; передавать в рисунке особенности внешнего вида лисы,

развивать воображение и восприятие окружающего мира, познавательных способностей. Способствовать развитию любознательности.

Воспитывать заботливое отношение к живой природе.

Воспитывать аккуратность во время работы.

Предварительная работа: рассматривание с детьми картинок с изображением лисы. Чтение рассказа Е. И. Чарушина «Лисята», заучивание потешки про лису.Оборудование и материал:

Картинки с изображением лисы, кошки, собаки, фланелеграф, сундучок, шаблоны лисы, жесткие кисточки №6, тонкие беличьи кисточки №2, лист бумаги формат А4, гуашь, простой карандаш, тряпочки, подставки для кисточек, стаканчики для воды.

Воспитатель вносит в группу сундучок.

- Ребята, хотите узнать, кто у меня здесь спрятался?

Проводится игра «Кто лишний?». На фланелеграфе карточки с изображением кошки, собаки, лисы.

- Кто лишний и почему?

Лиса, потому что это дикое животное, кошка и собака домашние животные.

Правильно. У меня в сундучке спряталась лисичка. Сейчас мы подойдем к сундучку и выберем лисичку, которая вам понравилась. ( в сундучке лежат разные шаблоны лисы: лиса лежит, сидит, стоит). Дети выбирают себе контур и обводят его простым карандашом.

Давайте с вами вспомним потешку, которую мы знаем про лису. (показ иллюстрации)

Знает лисонька - лиса :

В шубе вся ее краса.

Шубы нет в лесу рыжей,

Зверя нет в лесу хитрей.

Какая у лисы шуба? (пушистая)

Каким она цветом? (рыжая или оранжевая)

Воспитатель: Молодцы! Чтобы и у нашей лисички была такая же шубка, предлагаю нарисовать шубку методом тычка. Но сначала мы попробуем сделать это без краски.

Напомнить и показать детям, как правильно держать кисточку.

Выполнить упражнение – разминку с кисточкой.

Кисточку вот так возьмем - (тремя пальцами, но выше металлической части кисточки.)

И стучать сейчас начнем.

Контур наш мы обведем (тычок по контуру без краски)

К голове опять придем. (тычком разукрашиваем голову)

Разукрасим мы тычком,

Нашу лисоньку кругом. (Тычок по всему рисунку)

Еще раз воспитатель показывает и объясняет. Дети сначала обводят контур лисички пальцем, затем выполняют тычки кисточкой с жесткой щетиной без краски по контуру лисы. Рука опирается на локоть, кисточку держать тремя пальцами, выше металлической части, кисточка ставится вертикально листу бумаги и сверху опускается вниз, ритмично повторяются движения. Дети повторяют за воспитателем. Предложит детям начать самостоятельно рисовать тычками. Сначала по контуру, делая тычки рядом друг с другом, не оставляя промежутка между тычками. Затем произвольными тычками закрашивать поверхность внутри контура лисы.

Физ. минутка

А в четверг к нам приходила

Хитрая лисичка, (Ходьба на месте имитирует мягкие шаги лисицы)

Показала хвостик рыжий

Такой мягкий и пушистый. (Повороты туловища вправо и влево, взглядом стараясь посмотреть как можно дальше назад)

Посидели, постояли,

Притаились как лиса, (Приседания)

Мышку в норке поискали (Присели и пальчиками рук как бы разгребают землю)

Вот такие чудеса! (Встать и развести руки в стороны, приподнимая плечи).

Когда краска высохнет мягкой кистью рисуют глаза,нос, усики, на лапках коготки и т. д. В конце занятия подводятся итоги. Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какие красивые и рыжие и пушистые у вас получились лисички. Теперь нашим лисичкам будет тепло в зимним лесу.

 

Рекомендации для педагогов и родителей «Осенние прогулки, как компонент всестороннего развития и обеспечения здоровья детей»

1. Физическое развитие :

Осенняя прогулка предоставляет детям возможность двигаться на свежем воздухе и заниматься физической активностью. Они могут бегать, ходить, подпрыгивать в лужах, лазить на деревьях и тренировать свою ловкость, координацию и силу. Это положительно влияет на развитие и поддержание их общей физической формы.

2. Познавательное развитие :

Осень — это время, когда природа меняет свой облик. Прогулка в это время года позволяет детям наблюдать и изучать различные явления природы, такие как изменение цвета листвы, падение листьев, изменение погоды и т. д. Они могут задавать вопросы, искать ответы и учиться интерпретировать наблюдения и явления, что способствует их познавательному развитию.

3. Развитие социальных навыков :

Прогулка с детьми старшего дошкольного возраста включает в себя взаимодействие с другими детьми и взрослыми. Они учатся сотрудничать, делиться, решать проблемы и общаться со сверстниками и взрослыми. Взаимодействие с другими детьми на прогулке способствует развитию их социальных навыков и способностей взаимодействия.

4. Эмоциональное благополучие:

Прогулка на свежем воздухе и взаимодействие с природой имеет положительное влияние на эмоциональное состояние детей. Они могут получать удовольствие от простора, красивых пейзажей, смены сезонов и природных звуков. Прогулка способствует расслаблению, снятию стресса и улучшению настроения, что способствует общему эмоциональному благополучию детей.

5. Развитие самостоятельности :

Прогулка предоставляет детям возможность быть самостоятельными и ответственными. Она учит их следовать правилам безопасности, например, не отставать от группы, не переходить дорогу без сопровождения взрослого и т. д. Дети также могут учиться быть ответственными за своих младших друзей и заботиться о них во время прогулки.

Осенние прогулки с детьми дошкольного возраста предлагают идеальную возможность для них насладиться природой, узнать новое, расширить свой кругозор и развиваться физически и эмоционально. Это незаменимый компонент их всестороннего развития и обеспечения здоровья.

Спасибо за внимание!

Беседа с детьми «О правилах дорожного движения»

Цель:

учить детей правильно называть элементы дороги;

закреплять знания о знакомых правилах дорожного движения;

продолжать закреплять цвета светофора, что они обозначают.

Наглядные пособия:

Светофор, три сигнала светофора для игры «Светофор», цветные мелки, изображение «Светофора» для раскрашивания.

Воспитатель. Здравствуйте ребята. Настроение, у вас какое? (дети отвечают) А давайте это хорошее настроение подарим друг другу. (дети дуют на ладошку)

Воспитатель:

Прибежала зайчиха

И закричала: - Ай, ай!

Мой зайчик попал под трамвай!

Мой зайчик, мой мальчик

Попал под трамвай!

И ему перерезало ножки

И теперь он больной и хромой,

Маленький заинька мой!

Ребята, как вы думаете, почему зайчик попал под трамвай? (Нарушил правила.).

Да, конечно, он нарушил правила дорожного движения – играл на трамвайных путях или перебегал рельсы перед близко ехавшим трамваем.

А чтобы не случилось такой беды, нужно всегда соблюдать правила дорожного движения. Сегодня мы с вами об этом поговорим.

Правила дорожного движения должны знать все без исключения.

Кем становится человек на улице? (Пешеходом.)

Как называется та часть дороги, по которой ездят автомобили? (проезжая часть)

А как называется дорожка, по которой ходят пешеходы? (тротуар)

А кто помогает нам перейти проезжую часть? (светофор)

Светофор – это специальный прибор, который регулирует движение транспорта и пешеходов. У светофора есть три ярких фонарика – три сигнала: красный, желтый и зеленый, которые зажигаются по очереди.

Стоп, машина! Стоп, мотор!

Тормози скорей, шофер!

Внимание, глядит в упор

На вас трехглазый светофор –

Зеленый, желтый, красный глаз

Он каждому дает приказ.

Красный свет- дороги нет.

Желтый- приготовься,

А зеленый- путь открыт.

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Светофор»

(вос-ль поочередно показывает цвета светофора, а дети выполняют движения)

На красный цвет – дети спокойно стоят.

На желтый цвет – хлопают в ладоши.

На зеленый цвет – дети маршируют.

После игры, дети проходят и садятся за столы. На столах листы с изображением светофора.

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю раскрасить наш светофор мелками. Какие цвета нам понадобятся? (ответы детей)Дети раскрашивают светофор.

Правила дорожные,

Детям знать положено!

И не только твердо знать,

Но еще и соблюдать!

Будешь ты умен и смел,

А еще здоров и цел!

 

 

                     Консультация для родителей.