Консультация для родителей
                      «До свидания лето!»

Август – последний летний месяц. Красное лето идет на убыль. Позже

занимается рассвет, раньше смеркается. Солнышко еще ласкает своими

теплыми лучами, но в полдень поднимается уже не так высоко. Дожди в

августе не редкость. Деревья еще зелены, но кое-где в гуще листвы уже

притаился первый осенний лист. Это август свои порядки заводит.

Август самый щедрый, богатый месяц в году: в садах созревают яблоки,

груши, сливы, в огородах – морковь, свекла, лук, в полях наливаются

спелостью колосья ржи и пшеницы, а в лесах много грибов, ягод. Поэтому и

зовут август в народе «хлебосолом».

Август - разносол, густарь, густоед.

Август – собериха.

Что в августе соберешь, с тем и зиму проведешь.

На зимний стол август готовит разносол.

Август – густарь, страды государь.

Кто в августе спит – тот голодный будет ходить.

В августе до обеда – лето, после обеда – осень.

Август греет спину, холодит грудь.

В августе лето навстречу осени вприпрыжку бежит.

Августовские росы – к отменной погоде.

В августе ветер дует порывами – к тихой погоде.

В августе дуб желудями богат – к урожаю.

Появились опенки – лето кончилось.

Если листья на деревьях в августе желтеют снизу – ранний сев будет

хорош.

Коли грибовно, так и хлебовно.

 

Давайте поиграем

Рисование красочных картинок на асфальте не только интересное занятие

для ребенка, оно развивает мелкую моторику и воображение. Рисуем на

земле палочкой животных или людей, придумываем к ним сказку. Рисуя,

изучаем геометрические фигуры, буквы, учим ребенка считать.

Изображайте вместе с малышом «кто как ходит». Во время изображения

косолапого мишки, скачущего зайца или летающего воробья имитируйте их

звуки.

Расскажите малышу, что деревьев много, а листики у всех разные.

Покажите. Сравнивайте их по размеру, цвету. Учите бережному отношению

к окружающей среде.

Увидели на небе облака – понаблюдайте за ними, как они плывут, на что

похожи.

 

Развивая фонематические процессы у ребенка, упражняйте его в

различении гласных звуков А, У, О, И. Предлагайте выполнять определенные

движения или возьмите кубики (шарики) определенных цветов для

различения произносимых вами гласных звуков.

- Помогите малышу вспомнить имена, начинающиеся с этих звуков:

А – Аня, Ася, Алена, Анжела, Андрей, Алеша

У – Ульяна, Устин

О – Оля, Оксана, Олеся, Олег, Остап

И – Ира, Инна, Илья, Игорь

Учите находить предметы, названия которых начинаются с этих

звуков.

Пока стоят теплые дни, можете продолжать на прогулках игры с водой.

Предложите ребенку игру «Кораблики». Налейте воды в большой таз и

опустите в воду разноцветные бумажные кораблики. Предложите ребенку

сделать вдох, а потом подуть на желтый (или синий, красный) кораблик,

вытянув трубочкой губы и не раздувая щек. Помните, что долго играть в эту

игру нельзя можно спровоцировать у ребенка головокружение. Обязательно

делайте перерывы по 10-15 минут. Для развития физиологического дыхания

можно использовать «Мыльные пузыри», одуванчики, маленькие сухие

листочки или лепестки цветов.

Для развития осязания и навыков счета в пределах трех-пяти можете

поиграть с малышом в «Волшебный мешочек». Возьмите пакет (интереснее,

если это будет яркий матерчатый мешочек, расшитый пуговичками,

бусинками, затягивающийся на шнурок) Вместе с ребенком выберите и

положите в мешочек разные предметы. Например: два желудя, три каштана,

четыре камешка, пять орешков, одну шишку. Пусть малыш обязательно

рассмотрит и ощупает их перед тем, как опустить в мешочек. Теперь

предложите ему запустить руку в мешочек, нащупать и сосчитать все

камешки, или шишки, или желуди, или орешки, или каштаны. Считайте

камешки, палочки, совочки, формочки т.д.и решите, каких предметов больше

всего, каких меньше всего, а каких поровну.

Наблюдаем за изменениями в природе

Бывает, что приходится слышать от родителей: «да когда с ними

заниматься». Заниматься – не всегда значит сидеть за столом и читать,

считать… Прогулки – наблюдения отлично развивают ребенка.

К.Д. Ушинский утверждал, что воздействие природы на душу ребёнка может

соперничать с влиянием педагогики: «А воля, а простор, природа, а эти

душистые овраги и колыхающиеся поля, а розовая весна и золотая осень,

разве не были нашими воспитателями...»Удивительный мир природы… Он встречает ребенка морем звуков, запахов,

сотней загадок и тайн, заставляет смотреть, слушать, думать. Прогулки

доставляют детям большую радость, оставляя часто неизгладимый след в их

сознании. Они обеспечивают непосредственное общение детей с природой,

активную деятельность.

Пока еще много цветов, обращайте внимание на их красоту и разнообразие.

Обратить внимание детей на цветущий подсолнечник. Рассмотреть его

цветы.

 

Загадайте загадку: «Заглянуло к нам в оконце, на зеленой ножке

солнце».

В зеленых косах берез уже появились желтые листочки. Рдеют ягоды

рябины. Осень на пороге.

Расскажите о труде взрослых в августе на полях, в садах и огородах.

Прочитайте стихотворение С.Погореловского:

Урожай пришел в сады.

Получай, народ, плоды!

Садоводам – честь и слава,

Честь и слава за труды!

Постарайтесь выбраться с ребенком на прогулку в августовский лес. Что

может быть лучше прогулки по грибным тропам! Вот занятие, которое

разовьет зрительное восприятие и внимание вашего ребенка! Муравьев не

видно вокруг муравейников. Скоро будет дождь - частое явление в августе. В

лесу созрела брусника, поспеваю орехи. Все больше в лесу грибов –

боровиков, подберезовиков, подосиновиков, волнушек и груздей. Напомните

детям о правилах поведения с грибами и растениями (не рвать без

необходимости и не брать в рот). Учите ребенка различать съедобные грибы

и ядовитые.

 

Разучите с детьми

Пчелки (пальчиковая гимнастика)

(Одна рука изображает елку: опираясь на локоть, пальцы растопырены.

Вторая рука – улей: пальцы сомкнуты в кольцо. Улей прижат к елке)

Домик маленький на елке,

Дом для пчел, а где же пчелки? (заглядываем в улей)

Надо в домик постучать,(Постучать кулачками друг о друга)

Раз, два, три, четыре, пять (По одному разгибаем пальчики)

Я стучу, стучу по елке,

Где же, где же эти пчелки? (Стучим кулачками друг о друга)

Стали пчелки вылетать:

Раз, два, три, четыре, пять. (Разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими

– пчелки летают.)

 

Памятка для родителей "Осторожно - солнце" 

«Осторожно, солнце!»

С наступлением жарких летних деньков все спешат больше времени проводить на свежем воздухе. Солнце благотворно влияют на детский организм. Под воздействием солнечных лучей вырабатывается витамин D, так необходимый для профилактики рахита, укрепляется иммунная и нервная система, нормализуется обмен веществ, вырабатывается серотонин, который называют «гормоном радости». Но солнце может стать не только другом вашего ребёнка, но и злейшим врагом. Советуем вам строго соблюдать правила нахождения детей на солнце.

1) Выбор одежды. Одежда, которую вы одеваете ребёнку, должна быть лёгкой, не стесняющей движений, из натуральных тканей (лучше хлопчатобумажной или льняной). Если вы планируете длительные прогулки, не забудьте взять с собой одежду с длинным рукавом, чтобы защитить малыша от солнечных лучей.

2) Головной убор. Летом в солнечные дни обязательно одевайте ребёнку головной убор! Это может быть лёгкая панамка или косынка из хлопка, подойдёт и соломенная шляпка. Главное, чтобы кожа головы свободно дышала.

3) Следите за временем пребывания на солнце .Лучшее время для солнечных ванн с 8.00 до 11.00 утра и после 16.00 вечера. Время пребывания на солнце постепенно наращивайте. Противопоказанием к принятию солнечных ванн врачи считают температуру воздуха выше 30 градусов.

4) Питьевой режим. Очень важно следить за питьевым режимом ребёнка. Ведь вода является важнейшая составляющая организма. Чаще предлагайте попить малышу. Лучше всего кипячёную или бутилированную воду без газа. Можно предложить несладкий отвар шиповника, компот, но любое питьё должно быть не холодным. Давайте детям столько пить, сколько они требуют.

5) Солнцезащитная косметика. Используйте специальную детскую косметику для защиты кожи от вредных ультрафиолетовых лучей. Чтобы солнцезащитные средства действительно работали, внимательно изучите инструкцию по применению

 Консультация для родителей «Как научить ребенка личной безопасности на улицах»

Цель: профилактика несчастных случаев с детьми

Задачи: Развивать умение взрослых воспитывать в ребенке внимательное отношение и осторожное поведение на улице; внимательное отношение к повседневной ситуации во время прогулок на свежем воздухе.

 Незнакомец и опасность .Если в семье есть маленький ребенок, хочется дать ему все самое лучшее, обезопасить его от всех дурных влияний внешнего мира. Одна из таких проблем - незнакомые люди. Чужие дяди и тети с плохими намерениями могут подстерегать детишек в любом возрасте. К сожалению, мы слишком часто видим по телевизору и читаем в газетах объявления о пропаже детей и другие неприятные случаи, виновниками которых становятся незнакомые люди. Как же лучше объяснить ребенку, что незнакомые люди представляют собой опасность? Вот некоторые советы для разных возрастов.

 Ребенок 2-4 лет и незнакомцы В этом возрасте малыши очень общительны и готовы разговаривать и пойти с любым человеком, который им просто улыбается. Поэтому стоит запретить ребенку говорить и уж тем более идти куда-то с незнакомцем. Проверьте, усвоил ли малыш эти правила, попросите пообщаться с ним взрослых, с которыми он не знаком. Определитесь, кто будет забирать ребенка из детского сада и запретите ему уходить с другими людьми, даже если воспитатель его отпускает.

 Ребенок 5-7 лет. В этом возрасте ребенок сам может отличить, что хорошо, что плохо, где правда, и где ложь. Но, конечно же, не на взрослом уровне. В этом случае попробуйте объяснить ему, что нельзя разговаривать с незнакомцами на примере. Это могут быть даже мультфильмы. Например, "Три поросенка", "Волк и семеро козлят". В этом возрасте дети не только гуляют на улице на расстоянии со взрослым, но и часто остаются дома одни, что на руку квартирным ворам. Почаще рассказывайте ребенку случаи из жизни, читайте ему хронику происшествий. Научите сына или дочь хотя бы держать дистанцию при случайном разговоре с незнакомым человеком - не менее двух метров, чтобы в случае чего ребенок мог просто убежать.

Надо помнить Правила четырех «НЕ»

НЕ разговаривать с незнакомцами и не впускать их в дом!

НЕ заходить с незнакомцами в лифт и подъезд!

НЕ садиться в машину к незнакомцам!

НЕ уходить на улице далеко от взрослых В каких ситуациях всегда отвечать «нет» Если тебе предлагают зайти в гости или подвезти до дома, пусть даже это будет сосед. Если за тобой в школу или в детский сад пришел посторонний, а родители тебя не предупреждали. Если в отсутствие родителей пришел малознакомый человек, впускать его в квартиру или идти с ним куда-нибудь. Если новый человек угощает чем-то.

Консультация для родителей– О пользе чтения книг дошкольникам 5-7 лет.

Цель: формирование интереса и любви к художественной литературе. Многие родители задаются вопросом, что читать детям в том или ином возрасте. Мнений на этот счет великое множество. Задача взрослого - открыть ребёнку то необыкновенное, что несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Взрослый, чтобы привлечь к книге ребёнка, должен сам любить литературу, наслаждаться ею как искусством, понимать сложность, уметь передавать свои чувства и переживания детям. В дошкольном возрасте дети знакомятся с русским и мировым фольклором во всём многообразии его жанров - от колыбельных песен, потешек, считалок, дразнилок, загадок, пословиц до сказок и былин, с русской и зарубежной классикой. С произведениями В. А. Жуковского, А. С. Пушкина, П. Г. Ершова, Ш. Перро, братьев Гримм, Х. К. Андерсена, С. Я. Маршака, К. И. Чуковского, и многих других. Не секрет, что современные дети мало читают, предпочитая книгу просмотру телепрограмм и видеофильмов, компьютерным фильмам. Эта печальная реальность должна заставить родителей задуматься и попытаться, как то исправить положение вещей. Взрослые должны обращать внимание на возраст ребенка, уровень интеллектуального развития, интерес к читаемому и в связи с этим подбирать книги для чтения. Не следует стремиться прочесть все: надо думать, не о количестве, а о пользе прочитанного и воспринятого. Детям нужно читать как можно больше книг. Очень важно, чтобы он полюбил это занятие. Книга может заинтересовать, как мальчишек, так и девчонок, главное найти такой вариант, который понравится ребенку. Учеными установлено, что ребенок, которому систематически читают, накапливает богатый словарный запас. Читая вместе с мамой, ребенок активно развивает воображение и память. Именно чтение выполняет не только познавательную, эстетическую, но и воспитательную функцию. Поэтому, родителям необходимо читать детям книжки с раннего детства. Очень важно обращать внимание детей на образный язык сказок, рассказов, стихотворений, привлекая дошкольников к повторению запомнившихся им отдельных слов, выражений, песенок персонажей. Усваивая содержания сказки, дети учатся передавать слова разных героев, повторяют интонации. Это закладывает основы для дальнейшего самостоятельного развития интонационной выразительности в более старшем возрасте.

Как читать.

- В спокойной обстановке. Уберите игрушки, которые могут отвлечь ребенка, и выключите компьютер с телевизором.

- Выразительно и эмоционально декламируйте, тщательно проговаривая все звуки. Говорите ниже, выше, быстрее и медленнее – в общем, добросовестно развлекайте малыша.

- Показывайте крохе картинки: хорошо, если у вас есть разные варианты изображений одних и тех же существ.

 - Демонстрируйте ребенку те действия, о которых говорится в стихах и потешках. Бодайтесь за козу рогатую, топайте за мишку косолапого и рычите за тигра.

- Как только книга надоест младенцу, прекратите чтение отложите ее на денек.

Рекомендуемая литература для детей 5-7 лет: Русские народные сказки: Заюшкина избушка. Мужик и медведь. Лиса и журавль. Лиса и кувшин. Журавль и цапля. Лисичка со скалочкой. Кот и лиса. Волк и семеро козлят. Петушок - Золотой гребешок. Маша и Медведь. Храбрый баран. Лисичка-сестричка и серый волк. Сказка про ерша. Зимовье. Полкан и медведь. Лиса и козел. Авторские сказки: С.Т. Аксаков «Аленький цветочек», П.П. Бажов «Серебряное копытце», сказки А.С. Пушкина, А.Н. Толстой «Приключения Буратино», Носов «Приключения Незнайки». Стихотворения А. Барто, Б. Заходера, С. Маршака, К. Чуковского, В. Жуковского. Произведения о природе: Мамин-Сибиряк «Серая шейка», А. Некрасов «Дед Мазай и зайцы». Произведения зарубежных авторов: Марк Твен «Приключения Тома Сойера», Ю. Олеша «Три толстяка» Р. Толкиен «Хоббит или туда и обратно».

 

«Безопасное лето». Сценарий мероприятия по ПДД для воспитанников старшей группы 

«Безопасное лето». Сценарий мероприятия по ПДД для воспитанников старшей группы

Задачи: закрепить умение воспитанников называть знакомые дорожные знаки, сигналы светофора; развивать вокально-хоровые и музыкально-ритмические навыки во время исполнения песен и танца, развивать двигательную активность, наблюдательность и быстроту; воспитывать внимание, желание помочь; вырабатывать навыки осознанного поведения на улице и использование пдд в повседневной жизни.

Материал и оборудование: письмо, дорожные знаки, флажок, белые полоски, самокаты.

Ход мероприятия

Звучит музыка “С детства знаем правила” Е. Обуховой, дети собираются на украшенной площадке.

Ведущий: Знают взрослые и дети

Все без исключенья,

Что важней всего на свете

Азбука движения!

Ребята! Сегодня мы с вами поговорим о правилах дорожного движения.

Много есть различных знаков,

Эти знаки нужно знать,

Чтобы правил на дороге

Никогда не нарушать. (смотрит по с торонам)

Ой, а куда же подевались дорожные знаки? Что происходит? Я приготовила дорожные знаки, чтобы мы вместе вспомнили как они называются и что обозначают. (находит письмо) Посмотрите, какое – то письмо…

(читает) «Мы – жители страны дорожных знаков, находимся в беде. Мы попали в плен к Помехе- Неумехе. Теперь у нас в стране постоянно происходят аварии. Помогите нам.»

Ведущий: Тут наверно скажет кто – то:

Это что за колдовство?

Это что за волшебство?

Не случилось ничего.

Ну, исчезли переходы,

Сами выберут пути

Где дорогу перейти.

Светофор не светофорит?

Ну, какое в этом горе?

Красный свет, зелёный свет…

Может в них и толку нет?

Дети, а как вы думаете, нужны ли нам правила дорожного движения? (ответ детей)

На площадку вбегает Помеха- Неумеха.

Неумеха: И чего вы здесь собрались? Письмецо получили? Хотите знаки отыскать и им помочь? Ничего у вас не получится, а они помощи не дождутся.

Ведущий: А вот мы поможем, правда, ребята?

Неумеха: Да кто вы такие?

Ведущий: Это ребята детского сада….

Неумеха: Подумаешь, малявки какие–то. У этих ничего не получится. Я дорожные знаки запутала, заколдовала. Путь к ним не обозначен. Ни за что вы их не найдёте. (убегает)

Ведущий: Ребята, что же нам делать? Как помочь дорожным знакам?

Давайте вместе песенку весёлую споём. Быть может они услышат и придут к нам.

Песня “По улице» Г. Дементьева

На площадку с плачем выходит дорожный знак (взрослый)

Дорожный знак: Это я – дорожный знак. Еле- еле к вам пробрался, чуть в пути не потерялся. Ребята, у меня беда. Меня заколдовала Помеха –Неумеха и теперь я никому не могу показать свой знак. Смогу открыться только тогда, если вы отгадаете загадку.

Ведущий: Так загадывай скорей, мы постараемся.

Д. знак: Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти

Там иди, где весь народ

Где есть надпись (переход)

(потягивается, выпрямляется, переворачивает планшет и улыбается)

Ой, спасибо, помогли. Но мои друзья ещё в беде.

На площадке появляется Неумеха: Неумеха: Подумаешь, загадку они отгадали, знак выручили, а остальные где? Вот мои попробуйте отгадать.

Песня «Это я, это я, это все мои друзья»

Кто из вас идёт вперёд

Только там где переход? (ответ детей)

Кто из вас идя домой

Держит путь по мостовой? (ответ)

Кто из вас в автобусе

Уступает место всем? (ответ)

Ведущий: Вот видишь какие наши дети молодцы, на все твои вопросы ответили. Это потому, что они очень хорошо знают правила.

Неумеха: Ничего они не знают. Это получилось случайно, вы им подсказали.

Ведущий: Не веришь? Послушай, что тебе расскажут наши дети.

1. Очень строгий светофор

Глядит на всех во весь упор.

2. Если в окошке красный горит

«Стой, не спеши» - он говорит.

Красный свет идти опасно, Не рискуй собой напрасно

Подожди, постой немного… не ходи ты на дорогу.

3. Если жёлтое вспыхнет окошко

Подожди ещё немножко.

4. Если в окошке зелёный горит

Ясно, что путь пешеходу открыт.

Ведущий: Ребята, а давайте Неумехе песенку споём. Может быть она тогда вернёт нам дорожные знаки.

Песня «Пешеходная дорожка» Е. Обуховой

Неумеха: (топает ногами) Прекратите, сейчас же перестаньте….у меня в ушах от вас уже звенит.

Ведущий: Хорошо, хорошо….верни нам тогда дорожные знаки.

Неумеха: Ни за что.

Ведущий: Ну скажи нам хотя бы, где ты спрятала светофор?

Неумеха: Чего, чего? Симофор? А что это такое? Я такого не знаю, никогда не встречала.

На площадке появляется Светофор (взрослый)

Светофор: Здравствуйте, ребята!

Кто не знает до сих пор, что такое светофор?

Я представлюсь вам, друзья!

Посмотрите - это я!

Знать меня обязан каждый,

Я простой, но очень важный.

Подаю сигналы…вот (показывает кружки 3 цветов)

Неумеха: (обходит со всех сторон светофор) Ой, какой ты интересный…А что это у тебя за кружочки?

Светофор: Разве ты не знаешь? Это мои огоньки, они помогают всем в пути.

Неумеха: Интересно, как они могут помочь?

Светофор: Эх ты, Помеха – Неумеха…Я слышал, тебе ребята рассказывали про мои волшебные огоньки.

Ведущий: А мы тебе, Неумеха, сейчас напомним.

Песня “Светофорик” А. Чугайкиной

Светофор: Ну что, Неумеха, теперь запомнил.

Красный – стой, жёлтый – жди, а зелёный – проходи.

Ведущий: Повторяй со мной, и вы, ребята, помогите нам (все повторяют)

Светофор: А теперь, детвора,

У меня для вас игра.

Игра «Светофор» :

(На красный сигнал дети стоят и грозят Неумехе пальчиком, На жёлтый – на месте выполняют пружинку. На зелёный- бегают врассыпную)

Ведущий: Уважаемый светофор!

Прошу, обратите внимание на это вот создание (показывает на Неумеху)

Ведущий: Она здесь с нами веселится, играет… а сама заколдовала дорожные знаки, куда то их спрятала, а нам говорить не хочет.

Светофор: Это мы сейчас исправим

Говорить её заставим (наступает на Неумеху)

А-ну, говори, где дорожные знаки?

Неумеха: (пятится назад) Какие ещё знаки? Ничего не видела, ничего не знаю. и вообще зачем вам какие – то знаки? Зачем нужны вам всякие там правила?

Ведущий: Если правила не знать,

Можно и в беду попасть.

Светофор: Да, все без исключенья

Должны знать правила движенья.

Неумеха: Ну зачем мне их знать? Я и без правил проживу.

Ведущий: А знаешь ли ты, где нужно переходить улицу?

Неумеха: Хм…где хочу, там и перехожу.

Ведущий: Ребята, подскажите Неумехе. (ответ детей)

Светофор: А знаешь ли ты, где должен на улице ходить пешеход?

Неумеха: Не понимаю. что за вопросы вы мне задаёте? Хочу здесь хожу, хочу по дороге (ответ детей)

Ведущий: А знаешь ли ты, где нужно ожидать автобус?

Неумеха: Я никогда не жду…рукой взмахну и еду. (ответ детей)

Ведущий: А какие машины могут ехать на красный свет?

Неумеха: А мне всё равно, я цветов не различаю…Я этот, как его…далитоник.

Светофор: Ребята, а вы знаете? (ответ детей)

Неумеха: Ну откуда ваши дети всё знают?

Как они цвета эти различают?

Ведущий: Ну вот если бы ты ходила в наш детский сад, ты бы тоже всё знала, и цвета научилась бы различать….

Неумеха: Не…мне этого не надо.

Светофор: А вот мне кажется, что тебе просто необходимо обратиться к доктору.

Неумеха: Не надо, не надо докторов…я их боюсь (убегает)

Ведущий: Уважаемый светофор, что же нам делать? Неумеха убежала, а про дорожные знаки так нам ничего и не сказала…

Светофор: Сейчас, что – нибудь придумаем.

На площадку на самокате въезжает Кот Леопольд.

Кот Л. : Здравствуйте, ребята! (протягивает знаки) Это случайно не ваше?

Ведущий: Наши, наши…Это же дорожные знаки. Как они к тебе попали?

Кот: Я совершенно случайно их нашёл.

Ведущий: Спасибо тебе, ты нас так выручил. Какой ты добрый и хороший. Сегодня праздник у ребят, оставайся с нами. Мы сегодня говорим о правилах дорожного движения.

Кот: Это очень хорошо, это очень важно. Вот я люблю кататься на самокате, а вы умеете?

Игра “На самокатах”

На площадку с криками вбегает Неумеха (вся перебинтованная)

Неумеха: Спасите, помогите…я в аварию попала, потому что правил не знала. Возьмите меня к себе, научите….

Светофор: Ну, что ж…присаживайся, смотри и внимательно слушай.

(Дети выходят, берут дорожные знаки и выстраиваются в шеренгу)

Этот знак дорожный

Знают все на свете

Будьте осторожны…

На дороге, дети. (дети)

2. Там, где этот знак стоит

Надо ехать осторожно.

Скоро будет на пути

Переезд железнодорожный.

3. По полоскам чёрно – белым

Пешеход шагает смело.

Этот знак нам говорит

«Пешеходам путь открыт» (пешеходный переход)

В этом месте как не странно

Ждут чего – то постоянно.

Кто – то сидя, кто – то стоя.

Что за место здесь такое. (автобусная остановка)

Перемолвились машины:

«Остудить бы надо шины,

Остановимся где сквер.»

Но вмешалась буква Р.

«Только я могу решить,

Где стоянку разрешить» (стоянка разрешена)

Этот знак нам говорит,

Что машинам въезд закрыт. (въезд запрещён)

Светофор: А вот эти знаки вы знаете? (показывает, дети называют)

Неумеха: Ой, сколько много этих знаков…мне никогда их не запомнить.

Светофор: Очень много знаков

Разных есть на свете,

Но вот эти знаки

Знать должны все дети.

Кот: Ой, а я знаю, что есть знаки разрешающие, а есть запрещающие.

Светофор: Совершенно верно.

Неумеха: А как же вы их различаете.

Светофор: А вот это мы сейчас проверим…умеют ли дети различать разрешающие и запрещающие знаки.

Неумеха: Да. Давайте проверим.

Игра «Выбери правильно знак» :

(Дети со знаками стоят в кругу. На 1 часть музыки – двигаются по кругу. На 2 –останавливаются и кружатся на месте. На 3 – бегут врассыпную. По окончании музыки образуют 2 круга: у Кота – разрешающие, у Светофора – запрещающие)

Неумеха: Какая интересная игра, а главное, поучительная. Спасибо вам, ребята. Я многому сегодня научилась. А можно, я ещё к вам приду?

Ведущий: Да, конечно, приходи, мы с ребятами тебе еще много интересного расскажем. (Неумеха уходит)

Кот: (берёт знак "пешеходный переход") А мне больше всего нравится вот этот знак

Как он называется? (ответ детей)

Светофор: Да, с эти знаком мы дружны,

И он, и я…очень важны.

Ведущий: Вот послушайте песню про этот знак.

Песня “Шагаем осторожно” Е. Обуховой

Кот: А ты хочешь с ребятами поиграть с такими беленькими полосочками? (Показывает иллюстрацию)

Светофор: Как это?

Игра «Выложи переход»

Кот: Мне нужно 2 команды по 6 человек.

(Светофор стоит в центре и держит флажок. У каждого из участников в руках белая полосочка. Необходимо выложить у светофора пешеходный переход белыми полосками. Последний игрок добегает до полосок, пробегает по ним и берёт флажок. Побеждает команда, которая справится быстрее)

Светофор: Какие, ребята, вы молодцы. Повеселился у вас от души.

Ведущий: Мы дарим тебе танец.

Танец с цветными лентами «Светофор» (под песню "Зеленый свет" в исполнении Л. Леонтьева)

Светофоп: Замечательный танец, молодцы! Но, к сожалению, мне пора. До свиданья, детвора! (уходит)

Кот: Ребята, мне так нравится к вам приходить. Вы такие весёлые, быстрые, ловкие и дружные.

Ведущий: Да, наши ребята очень дружные. И я предлагаю закончить наш праздник дружным, весёлым танцем. Ведь лето должно быть не только яркими и насыщенным интересными событиями, но, самое главное, БЕЗОПАСНЫМ!

Флешмоб "Безопасное лето"

Кот прощается и уезжает.

 

Консультация для родителей «Фрукты и овощи в рационе младшего школьника в летний период»

Летом рацион младшего школьника особенно важен, поскольку организм активно растет и развивается, нуждается в витаминах и минералах. Фрукты и овощи играют ключевую роль в обеспечении организма необходимыми веществами. Вот несколько рекомендаций для родителей относительно включения фруктов и овощей в рацион ребёнка летом:

1. Разнообразие продуктов

Предлагайте ребёнку разные фрукты и овощи каждый день. Это обеспечит поступление различных витаминов и минералов. Например:

- Яблоки, груши, персики, абрикосы, ягоды (малина, клубника).

- Огурцы, помидоры, морковь, капуста, кабачки, зелень (петрушка, укроп, салат).

2. Свежесть продукта

Отдавайте предпочтение свежесобранным продуктам местного производства. Они содержат максимальное количество полезных веществ и менее подвержены обработке консервантами.

3. Натуральность

Ограничьте потребление обработанных продуктов (консервированных соков, пюре, джемов). Лучше предлагать свежие фрукты и овощи, которые ребёнок сможет съесть самостоятельно.

4. Регулярность употребления

Фрукты и овощи должны присутствовать ежедневно в меню ребёнка. Рекомендуется употреблять 3–5 порций свежих плодов ежедневно. Одна порция примерно равна размеру кулака ребёнка.

5. Правильное приготовление

Свежие плоды лучше всего потреблять сырыми, но допустимо лёгкое термическое воздействие (например, запекание яблок или тушёные овощи). Избегайте жарки, солений и маринования.

6. Привлекательность подачи

Дети часто реагируют положительно на привлекательно оформленные блюда. Вы можете нарезать овощи и фрукты интересными фигурками, сделать фруктовые салаты или смузи.

7. Подавайте личный пример

Родители являются примером для подражания. Если взрослые сами регулярно едят фрукты и овощи, ребёнок с большей вероятностью последует этому примеру.

Следуя этим рекомендациям, родители смогут обеспечить своего ребёнка необходимым количеством витаминов и микроэлементов, поддерживая здоровье и нормальное развитие детского организма в течение лета.